É a ESTADUAL ALZIRA FRANCISCA PEREIRA

É a escola em movimento. Semana do Trânsito;
História da Dona Baratinha;
Festa do PROALFA.
Tudo a favor da aprendizagem das crianças.
Parabéns a toda equipe.

Festa do PROALFA NA ESCOLA E.MONSENHOR JOÃO RAMOS DE BARROS - MUTUM

 Depois do PROALFA a festa com as crianças foi muito animada.

A música foi o carro chefe da nossa festa.
Parabéns criançada.

Vale à pena saber que...

Alguns sites voltados ao público infantil e juvenil podem ser fontes interessantes de suportes, pois neles
podem ser encontrados textos de diferentes gêneros numa linguagem apropriada às crianças e aos jovens.
Alguns desses sites são:
www.cienciahoje.com.br
www.recreionline.com.br
www.smartkids.com.br
www.meninomaluquinho.com.br
www.turmadamonica.com.br
www2.uol.com.br/historiaviva/reportagens
As referências não se limitam a esses sites. Essas são apenas algumas possibilidades.

Retirado do Guia de Elaboração de ítens da Lingua Português

DESCRITORES DE MATEMATICA DO 8º/9º ANO

I – Espaço e Forma

D1 Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas.

D2

Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais, relacionando-as com

as suas planificações.

D3 Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de lados e ângulos.

D4 Identificar relação entre quadriláteros por meio de suas propriedades.

D5

Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e/ou redução

de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.

D6 Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros, identificando ângulos retos e não-retos.

D7

Reconhecer que as imagens de uma figura construída por uma transformação homotética são semelhantes, identificando

propriedades e/ou medidas que se modificam ou não se alteram.

D8

Resolver problema utilizando propriedades dos polígonos (soma de seus ângulos internos, número de diagonais,

cálculo da medida de cada ângulo interno nos polígonos regulares).

D9 Interpretar informações apresentadas por meio de coordenadas cartesianas.

D10 Utilizar relações métricas do triângulo retângulo para resolver problemas significativos.

D11 Reconhecer círculo/circunferência, seus elementos e algumas de suas relações.

II. Grandezas e Medidas

D12 Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas.

D13 Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas.

D14 Resolver problema envolvendo noções de volume.

D15 Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades de medida.

III – Números e Operações/Álgebra e Funções

D16 Identificar a localização de números inteiros na reta numérica.

D17 Identificar a localização de números racionais na reta numérica.

D18 Efetuar cálculos com números inteiros, envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação).

D19

Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados das operações (adição, subtração,

multiplicação, divisão, potenciação).

D20 Resolver problema com números inteiros envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação).

D21 Reconhecer as diferentes representações de um número racional.

D22 Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.

D23 Identificar frações equivalentes.

D24

Reconhecer as representações decimais dos números racionais como uma extensão do sistema de numeração

decimal, identificando a existência de “ordens” como décimos, centésimos e milésimos.

D25 Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação).

D26 Resolver problema com números racionais envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação).

D27 Efetuar cálculos simples com valores aproximados de radicais.

D28

Resolver problema com números racionais expressos na forma decimal envolvendo diferentes significados da adição ou

subtração.

D28 Resolver problema que envolva porcentagem.

D29 Resolver problema que envolva variação proporcional, direta ou inversa, entre grandezas.

D30 Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.

D31 Resolver problema que envolva equação do 2º grau.

D32 Identificar a expressão algébrica que expressa uma regularidade observada em seqüências de números ou figuras (padrões).

D33 Identificar uma equação ou inequação do 1º grau que expressa um problema.

D34 Identificar um sistema de equações do 1º grau que expressa um problema.

D35 Identificar a relação entre as representações algébrica e geométrica de um sistema de equações do 1º grau.

IV. Tratamento da Informação

D36 Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráfico

 D37 Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa.

Aos amados professores.

Motivo

Ziza Fernandes

Eis um motivo
Pra eu viver
Querer ser livre
E poder crescer
Eis um motivo
Pra eu existir
Poder dizer o que eu sinto
E não precisar mentir...
Sou mais que os pássaros
Sem casa e sem lar
Eles moram no céu
Mas eu toco o véu
Do quarto de Deus
Sou mais que os lírios
Formosos e belos
Eles se vestem bem
Mas eu calço os chinelos
Do dono do céu...
Minha roupa é minha pele
E eu devo usá-la
Minha pele é minha roupa
E um dia eu volto
Pro lugar de onde eu vim...


Eis o motivo pra existirmos e não esquecermos deste dia tão especial. Graças a Deus somos livres pra poder dizer:
Você é o (a) melhor professor(a) do mundo!
Com afeto e com carinho,
PIP/ATC

Mão na massa - PROCIÊNCIAS

Inúmeras propostas de formação continuada podem ocorrer em espaços extra-escolares, articuladas a programas e políticas públicas de qualificação docente.

A formação continuada abrange todas as formas
deliberadas e organizadas de aperfeiçoamento
profissional do docente, tendo em vista sua
qualificação e a melhoria de sua prática no contexto
escolar.

Diferentes Gêneros textuais?

Gêneros de texto são as diferentes "espécies" de texto, escritos ou falados, que circulam na sociedade e que são reconhecidos com facilidade pelas pessoas. Por exemplo: carta, bilhete, romance, poema, sermão, conversa de telefone, contrato de aluguel, notícia de jornal, piada, reportagem, letra de música, regulamento, etc.

Atividade elaborada pela professora Adileia do blog Mistura de Alegria.
Vale à pena visitar.

Importante saber!

 Quadro 1
Compreensão e valorização da cultura escrita
Conhecimentos e capacidades a serem atingidos ao longo do
Ciclo Inicial de Alfabetização

E.E.Erotildes Hubner Borges - Mutum - Ocidente

 Nesta escola onde crianças e adolescentes aprendem, partilham, socializam e adquirem conhecimentos que os cartacterizam como cidadãos brasileiros.

Essa é Ana Carolina, cantora Goospel da região que vai ensaiar uma canção para cantar comigo na próxima festa da escola. Depois de alguns meses longe da escola ela retorna com esse compromisso e com entusiasmo. Pra ser cantora precisa também estudar não é Carol?

PRIMEIRA VISITA DA EQUIPE DO PIP/CBC E PIP/ATC

 Primeira visita do PIP II e PIP/ATC na E.e.Renato Gusman. Agora é a hora e a vez do 5º , 9º do Ensino Fundamental e 3º ano do Ensino Médio.
 Para sugestões de atividades para os anos finais visitem o Blog< http://sremanhuacupip.blogspot.com e use a criatividade.

Uma história para pensar...

A HISTÓRIA DO LÁPIS

O menino olhava a avó escrevendo uma carta. A certa altura, perguntou:

- Você está escrevendo uma história que aconteceu conosco? E por acaso, é uma história sobre mim?

A avó parou a carta, sorriu, e comentou com o neto:

- Estou escrevendo sobre você, é verdade. Entretanto, mais importante do que as palavras, é o lápis que estou usando. Gostaria que você fosse como ele, quando crescesse.

O menino olhou para o lápis, intrigado, e não viu nada de especial.
- Mas ele é igual a todos os lápis que vi em minha vida!
- Tudo depende do modo como você olha as coisas. Há cinco qualidades nele que, se você conseguir mantê-las, será sempre uma pessoa em paz com o mundo.

“Primeira qualidade: você pode fazer grandes coisas, mas não deve esquecer nunca que existe uma Mão que guia seus passos. Esta mão nós chamamos de Deus, e Ele deve sempre conduzi-lo em direção à Sua vontade”.

“Segunda qualidade: de vez em quando eu preciso parar o que estou escrevendo, e usar o apontador. Isso faz com que o lápis sofra um pouco, mas no final, ele está mais afiado. Portanto, saiba suportar algumas dores, porque elas o farão ser uma pessoa melhor..”

“Terceira qualidade: o lápis sempre permite que usemos uma borracha para apagar aquilo que estava errado. Entenda que corrigir uma coisa que fizemos não é necessariamente algo mau, mas algo importante para nos manter no caminho da justiça.”

“Quarta qualidade: o que realmente importa no lápis não é a madeira ou sua forma exterior, mas o grafite que está dentro. Portanto, sempre cuide daquilo que acontece dentro de você.”

“Finalmente, a quinta qualidade do lápis: ele sempre deixa uma marca. Da mesma maneira, saiba que tudo que você fizer na vida irá deixar traços, e procure ser consciente de cada ação.”

auto desconhecido - texto recebido por email